在抗擊疫情的特殊時期，石嘴山工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院各項教學活動如火如荼的開展?！巴Ｕn不停學，停課不停研”，這不僅僅是一句口號，也已經(jīng)深深融入到每一位師生的心里。為保障線上教學效果，在做好線上教學的同時，各教研團隊利用周五下午的時間積極開展線上教研活動。

一、資源共享，精準幫扶

根據(jù)各教研團隊的專業(yè)和學科特點，針對目前線上教學存在的困難和需求，各教研團隊成員結(jié)對幫扶，尤其是對習慣于傳統(tǒng)教學方式的老教師進行線上教學的指導(dǎo)和幫助，使他們能夠盡快熟悉和掌握線上教學的操作。在各教研團隊的教學QQ群里，除集中參加教研活動的時間外每天都會不定時的分享教學經(jīng)驗和具體做法，優(yōu)質(zhì)資源的共享，讓各團隊成員互通有無，資源利用最大化，真正服務(wù)于教育教學工作。

二、團隊教研，取長補短

線上教研活動主題豐富，組織集體聽評課，或就教學上某一主題進行教研，共同提升專業(yè)和學科素養(yǎng)。

（一）英語學科團隊教研

11月5日下午3：00，英語教學團隊在組長趙小惠老師的組織下，團隊9位英語老師，針對“線上教學中怎樣激發(fā)學生的學習興趣”這一主題進行線上教研活動，大家熱烈討論，互相學習，一起交流，在思維碰撞中共同解決問題。

教研分享:

趙小惠老師:我采用的是“超星學習通”進行線上教學，口語交際和寫作模塊需要師生更多的互動，采用“同步課堂”教師帶動學生學習，并通過發(fā)布“主題討論”“選人”“搶答”“隨堂測試”等課堂活動增加師生互動，充分調(diào)動學生的積極性；閱讀理解模塊內(nèi)容比較簡單易懂，采用學生觀看“重難點講解視頻”自主學習，然后完成“隨堂測試”。通過分模塊教學，教學方式不是千篇一律，學生也不會感覺枯燥，主動性和積極性都調(diào)動起來。

王佳老師：“學習通”中的功能比較多，我們可以課前上傳預(yù)習資料，通過“討論”或“問卷調(diào)查”來了解學生預(yù)習情況。

然后課堂采用“同步課堂”還原上課場景，發(fā)布“討論”“選人”“搶答”等課堂活動實現(xiàn)師生面對面互動。同時，根據(jù)“隨堂測試”結(jié)果，教師講解錯誤率高的試題，突破重難點。課后選擇“測試”、“作業(yè)”、“討論”的形式來鞏固學生的知識，及時公布學生的課堂積分，提高學生參與課堂活動的積極性。

王冬梅老師：2021級的學生都是第一次嘗試全程線上聽課，從不熟悉到熟悉，再加上老師的督促，學生參與率也在逐漸上升。課堂上，老師發(fā)布的課堂活動，同學們都能積極參與。在老師講解錯題時同學們有不明白的知識也能夠積極的提出來。

（二）化工專業(yè)團隊教研

化工專業(yè)團隊在教研組長劉衛(wèi)東老師的組織下，圍繞“疫情期間，如何開展線上教學活動？”這個主題展開教研，老師們結(jié)合個人的教學實際都談了自己的觀點。

教研分享:

劉衛(wèi)東老師：通過線上授課及老師們的幫助，使自己學會了QQ群課堂、騰訊會議等線上上課的知識，通過視頻、課件、了解學生的上課情況，完成作業(yè)情況，初步學會了這些軟件的應(yīng)用。線上授課的方式方法很多，看哪一種適合職業(yè)中學的學生。再好的學習資源，也要看學生學會了多少，掌握了多少，要看最后的結(jié)果。

許娜老師：我是通過騰訊會議直播教學；職教云微課視頻補充講解；QQ及微信進行答疑，批改作業(yè)，做到克服空間和時間的限制，很好的為學生授課。同時，能很好的和學生進行溝通、交流，管理學生。

康利勝老師：就最近幾天的線上教學，我總結(jié)出以下幾點：1.師生要加強互動，線上教學一定要注重互動性,在引導(dǎo)學生質(zhì)疑問難的時候,在講練習的時候,讓學生說出答案,以便了解學生的聽課情況。2.學習形式要多樣，直播教學中把多種模式結(jié)合起來，比如:直播連麥加視頻互動。及時了解學生的學習情況，可通過在線測試、作業(yè)、討論等環(huán)節(jié)完成。

趙然老師：此次因疫情防控開展的線上教學，就我個人而言，在使用線上教學的方法上，相較于之前要多樣化些，這次學生在教室集中參加線上教學，教師可以通過教室的攝像頭實時觀察到學生的聽課狀態(tài)，而且為了增加線上教學的趣味性，多引導(dǎo)學生進行交流互動，由學生主導(dǎo)線下的課堂，更有助于學生提高學習興趣。

非常時期，網(wǎng)絡(luò)教研跨越了時空距離，使各教研團隊的老師們能夠得以實現(xiàn)在線交流、探討，力爭發(fā)揮各教研團隊的優(yōu)勢，讓資源共享值達到最大化，服務(wù)好每一位學生。

（科研處供稿）