學院與寧夏裝備制造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院分院舍弗勒（寧夏）有限公司共同開展“現(xiàn)場工程師”培養(yǎng)，優(yōu)化人才供給結(jié)構(gòu)，提高企業(yè)人才資源儲備，服務區(qū)域裝備制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。11月18日，電氣工程系黨支部書記賈曉春與“現(xiàn)場工程師”項目專業(yè)課教師一行六人，前往舍弗勒（寧夏）有限公司，與企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導從人才培養(yǎng)的過程、成效等方面進行深入交流，旨在優(yōu)化“現(xiàn)場工程師”培養(yǎng)項目的各項細節(jié)。

       學院現(xiàn)場工程師班采用“工學交替雙主體循環(huán)五段式育人”的人才培養(yǎng)模式。大一上學期，學生在校學習公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程；大一下學期和大二上學期，學生前往企業(yè)培訓中心學習實踐，學習崗位需要的工藝技術(shù)，熟悉設(shè)備操作規(guī)范等；大二下學期回到學校，帶著崗位學習中遇到的問題，有針對性地學習專業(yè)核心課程，突破重點難點；大三上學期到企業(yè)開展生產(chǎn)性實踐教學；大三下學期跟崗實習，將專業(yè)核心課程所學進行實踐應用。在“雙元”育人的背景下，學院推進合作式、任務式、項目式、企業(yè)實操教學等培養(yǎng)模式改革，讓學生進項目、教學進現(xiàn)場，促進課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展銜接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求融合，提升學生實踐能力和崗位核心能力。

       現(xiàn)場工程師的學生們紛紛向老師們匯報自己在企業(yè)學習的成果，通過真實項目開展浸潤式實景、實操、實地教學，不僅提升學生的動手實踐能力，還有效提高學生對產(chǎn)業(yè)的認知程度和解決復雜問題的能力，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。

       學院將瞄準與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)合點，不斷延長產(chǎn)業(yè)鏈條，提升產(chǎn)業(yè)服務能力，以立德樹人為根本任務，突破傳統(tǒng)路徑依賴，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，深化產(chǎn)教融合，推動人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)緊密對接，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和創(chuàng)新需求的高素質(zhì)人才。