教案是教師組織教學的必備教學文件，是教師授課的重要依據(jù)，是保證課程教學質(zhì)量的基本前提。為了進一步加強課程建設(shè)，規(guī)范教學行為，根據(jù)教育部《高職高專教學管理要點》文件精神，特制定本規(guī)范。

一、教案編寫的基本原則

1.教師應以課程標準和教材為依據(jù)，在深入鉆研教材，了解學生實際情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程的內(nèi)容和特點，并結(jié)合個人的教學經(jīng)驗和教學風格，編寫出具有自身特色的教案。

2.公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程，以2學時為單元撰寫教案，實訓課程以實訓任務為單元撰寫教案。教案必須與教學進度表對應，在章節(jié)(專題)表述、學時安排、授課內(nèi)容等方面與“授課計劃”一致。

3.針對不同的專業(yè)及不同層次的學生，教案要有所區(qū)別。同一授課內(nèi)容而授課專業(yè)不同，教學的側(cè)重點應有適當差別；同一授課內(nèi)容而授課層次不同，教學內(nèi)容的深度、廣度應有適當差別。

4.編寫教案要處理好應該教什么和學什么（目標），如何教和如何學（策略）,教的怎樣和學的怎樣（評價）的關(guān)系。

5.教師撰寫教案時，字跡要端正，措辭要準確，用語要規(guī)范，圖表要清晰。

二、教案編寫的格式及內(nèi)容

教案由教案設(shè)計和教案紙構(gòu)成。各二級院（系）部可以根據(jù)學科差異和課程特點，保持一定的靈活性，教案的表現(xiàn)形式可以有自己的特色，但應包含教案的基本構(gòu)成要素，教務處要求統(tǒng)一格式。

教案設(shè)計的構(gòu)成要素包括備課時間、上課時間、課程名稱、課程類型、教學主題、教材分析、授課課時、教學方法、教學目標、教學重點、教學難點、板書設(shè)計和教學反思構(gòu)成。教案主要部分的填寫應符合以下說明：

1.教學主題：指章、節(jié)（或一次課）的主題、題目

2.授課課時：2課時

3.上課時間：指周別、上課時間

4.教學目標：包含①知識與能力目標；②過程與方法目標；③情感、態(tài)度、價值觀。

5.教學重點：指課程標準的重點內(nèi)容或本次課要解決的關(guān)鍵性問題，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容，也指學生必須掌握的知識點和技能，實踐教學還包括實踐操作訓練的主要指導要點。

6.教學難點：就學生的接受情況而言的，指本次課學習過程中，學生對所學內(nèi)容不能理解或理解有困難的知識點和難以掌握的技能點，即可確定為教學難點。

7.教學方法：是根據(jù)教學目的進行教學方式（講授、演示、實驗、實作、討論、案例分析、仿真或真實現(xiàn)場實作指導等）、教學輔助手段（教具、模型、 圖表、實物、現(xiàn)代教學設(shè)施設(shè)備，以及特殊教學或?qū)嵺`環(huán)境等）、師生互動、板書等的設(shè)計。要能有效地調(diào)動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發(fā)學生的潛能。

8.教學內(nèi)容與過程設(shè)計：體現(xiàn)教學步驟，包括時間分配和教學內(nèi)容、教學進程。

這一部分是授課的重點，是教案的主體部分，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內(nèi)容的詳細安排、教學方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學，也便于別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點。

教學步驟（環(huán)節(jié)）：要根據(jù)教學目標，劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，如①復習舊課、②導入新課；③重點和難點內(nèi)容的講解、演示；④提問或操練；⑤課堂討論；⑥作業(yè)（思考題）布置；⑦本節(jié)課的歸納總結(jié)等，并考慮它們的時間分配、具體方法和輔助手段（教具及現(xiàn)代教學手段）的應用，相互間的銜接、過渡，以及板書的協(xié)調(diào)等，充分反應教師教學設(shè)計思想，體現(xiàn)教師的教學經(jīng)驗和風格。

9.教學反思：是指教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的活動。教學反思可以檢查是否達到教學目標；分析教學中的不足；記錄教學中的困惑；發(fā)現(xiàn)某種教育教學行為是否對學生有傷害；可以發(fā)現(xiàn)自己的教育教學方法是否適合學生等。

三、教案的管理

1.教師應提前編寫好兩周以上教學內(nèi)容的教案。

2.教齡超過5年的教師，可以寫講稿。

3.講稿不等同于教案，教案是課堂教學的總體和概要設(shè)計，講稿是在教案基礎(chǔ)上細化后形成的授課主要材料，不能以講稿(講義)或課件代替教案。

4.無論理論課教學還是實踐教學，教師授課時都應有書面教案。凡電子版的教案必須打印出來使用。

5.教師應注意教案的積累和保存，以便在教學檢查、教師業(yè)務考核時及時向有關(guān)部門提供。

6.本規(guī)范至頒布之日開始執(zhí)行，由教務處負責解釋。