各院系：
為深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國、全區(qū)職業(yè)教育大會精神，創(chuàng)新教學評價、教學方法和教學模式，推進課堂教學改革，提升教學效果和教學能力，根據教育部辦公廳《關于加快推進現代職業(yè)教育體系建設改革重點任務的通知》以及學院《關于推進學院課堂教學方法和課程評價改革的通知》《關于進一步推進考試改革的通知》文件要求，學院于10月-12月舉辦2024年學院教學改革創(chuàng)新比賽，并于12月26日組織評委對參賽作品進行評審。
自今年10月啟動以來，競賽活動分初賽選拔和決賽評選兩個階段進行，初賽階段由各院系自行組織。各院系高度重視初賽工作，大力宣傳、廣泛動員，積極組織全院教師參加比賽，對參賽作品嚴格把關，最終選拔出25個優(yōu)秀作品進入學院決賽，共有59名教師參與，營造了全校教師積極參加競賽、重視教學的良好氛圍。本著公平、公正、公開的原則，經過評審，最終評選出一等獎4個、二等獎6個、三等獎9個。具體名單見附件。
附件：2024年石嘴山工貿職業(yè)技術學院教學改革創(chuàng)新比賽獲獎名單
石嘴山工貿職業(yè)技術學院
2025年1月2日
附件
序號 |
獎項 |
參賽教師 |
作品名稱 |
1 |
一等獎 |
孫夢穎、胡明先、張新苗、賈麗 |
“553”學訓一體式教學改革創(chuàng)新案例 |
2 |
一等獎 |
莊羅霞 |
教學改革創(chuàng)新案例——成長有戲，劇出精彩 |
3 |
一等獎 |
王佳寧、郭存、高利霞、黃棟芳 |
“六新六優(yōu)六特+N”產業(yè)背景下的“1337”式教學改革與實踐 |
4 |
一等獎 |
王曉花、王旭、李建光 |
產品開發(fā)視角下的機械制圖應用教學案例 |
5 |
二等獎 |
李建光、張曉磊、宋正雷 |
基于“建構性教學觀”的漢字軌跡編程仿真——教學改革創(chuàng)新案例 |
6 |
二等獎 |
田婧宇、趙夢瑩、石旭、舒春華 |
理實融合、分層靶向、多元互動的教學改革創(chuàng)新實踐 |
7 |
二等獎 |
齊穎、馬冠卿、葉方家、龔麗娟 |
非遺剪紙融合賀蘭山巖畫課程教學案例 |
8 |
二等獎 |
鄧力銓 |
從象棋子加工到文創(chuàng)產品的探索與實踐 |
9 |
二等獎 |
胡新霞、余花 |
守正創(chuàng)新 多樣化促進課程改革——《思想道德與法治》教學改革 |
10 |
二等獎 |
李曉紅、陳國萍、金鳳、申甜甜 |
新時代職業(yè)英語之《通用英語1》教學改革創(chuàng)新案例 |
11 |
三等獎 |
徐艷華 |
旅游研學導游實踐活動創(chuàng)新案例 |
12 |
三等獎 |
冶艷芳、楊曉娟、朱曉丹、張曉磊 |
高職語文教學中傳統(tǒng)文化傳承的改革與創(chuàng)新 |
13 |
三等獎 |
施磊、黃舒婷、劉博雅 |
“一體兩翼、四段遞進”式課程改革實踐——《智能制造系統(tǒng)》課程改革創(chuàng)新案例 |
14 |
三等獎 |
朱曉丹、毛明清、冶艷芳、張曉磊 |
《機械制圖》課程教學改革的實踐探究 |
15 |
三等獎 |
宋玉琪、馬小麗、張丹杰、秦子鋒 |
以學生為中心的《Java程序設計基礎》教學改革創(chuàng)新方案 |
16 |
三等獎 |
尤娜 |
推拿課堂與考證內容的融合 |
17 |
三等獎 |
吳睿潔 |
“西式面點工藝”課程創(chuàng)新改革探析 |
18 |
三等獎 |
張娥 |
任務驅動法在中職《化工安全》課程中的實踐探索 |
19 |
三等獎 |
馬芳 |
實踐課程改革案例——以《化學檢驗工》課程為例 |
寧公網安備 64020202000175號
